يهدف التقويم القبلي إلى تحديد مستوى المتعلم تمهيدًا للحكم على صلاحيته في مجال من المجالات، فإذا أردنا مثلًا أن نحدد ما إذا كان من الممكن قبول المتعلم في نوعٍ معين من الدراسات؛ كان علينا أن نقوم بعملية تقويم قبلي باستخدام اختبارات القدرات أو الاستعدادات، بالإضافة إلى المقابلات الشخصية وبيانات عن تاريخ المتعلم الدراسي، وفي ضوء هذه البيانات؛ يمكننا أن نصدر حكمًا بمدى صلاحيته للدراسة التي تقدم إليها.
وهو الذي يطلق عليه أحيانًا التقويم المستمر، ويعرف بأنه العملية التقويمية التي يقوم بها المعلم أثناء عملية التعلم ، وهو يبدأ مع بداية التعلم ويواكبه أثناء سير الحصة الدراسية.
ويعرف أيضًا بأنه استخدام التقويم المنظم في عملية بناء المنهج، في التدريس وفي التعلم بهدف التحسين، وحيث إن التقويم البنائي يحدث أثناء البناء أو التكوين؛ فيجب بذل كل جهدٍ ممكن من أجل استخدامه في تحسين تلك العملية نفسها.
يوجد عدة طرق يستخدمها المعلم في التقويم البنائي، منها ما يلي:
من أبرز الأهداف التي يؤديها هذا النوع من التقويم هي:-
(1) توجيه تعلم التلاميذ في الاتجاه المرغوب فيه.
(2) تحديد جوانب القوة والضعف لدى التلاميذ، لعلاج جوانب الضعف وتلافيها، وتعزيز جوانب القوة.
(3) تعريف المتعلم بنتائج تعلمه، وإعطاؤه فكرة واضحة عن أدائه.
(4) إثارة دافعية المتعلم للتعلم والاستمرار فيه.
(5) مـراجعة المتعلم في الـمواد التي درسهـا بهدف ترسيخ المعلومات المستفاد منها.
يمكنكم الاطلاع على جميع العروض التقديمية ( بوربوينت ) لدى شركة رؤية للحقائب التدريبية فى مجال التعليم من خلال هذا الرابط عروض تقديمية فى مجال التعليم
بنهاية البرنامج سيكون المتدرب قادرًا على:
.webp)
